Pour offrir un accès élargi à une éducation inclusive et de qualité à plus de 200 000 enfants issus des régions les plus affectées par la crise c’est dans ce contexte que le gouvernement malien, en partenariat avec l’UNICEF et financé par Éducation sans délai, lance la deuxième phase du Programme de Résilience Pluriannuel (MYRP II).
Ce programme vise à renforcer le système éducatif face aux défis sécuritaires, climatiques et sociaux, en mettant l’accent sur l’inclusion, la résilience communautaire et la réponse rapide aux situations d’urgence. Il représente également aussi un espoir pour la reconstruction éducative au Mali, en réponse aux perturbations liées aux conflits, au climat et aux crises prolongées, en assurant que chaque enfant puisse bénéficier d’un environnement d’apprentissage sûr et adapté.
Communiqué de presse
BAMAKO/MALI, le 15 mai 2025 – Le Ministère de l’Éducation nationale, en collaboration avec l’UNICEF Mali, a officiellement lancé aujourd’hui la deuxième phase du Programme de Résilience Pluriannuel (MYRP II). Ce programme vise à garantir un accès équitable à une éducation de qualité pour 204 496 enfants âgés de 3 à 18 ans dans certaines des régions les plus touchées par la crise au Mali, notamment Gao, Kidal, Ménaka, Mopti, Taoudénit et Tombouctou.
Cette initiative est rendue possible grâce à une généreuse contribution de 22 millions de dollars d’Éducation sans délai (ECW), le fonds mondial pour l’éducation en situation d’urgence et de crise prolongée. « Le MYRP2 représente un vrai espoir pour nos enfants, en particulier les plus vulnérables, » a déclaré Amadou Sy Savané, Ministre de l’Éducation nationale du Mali.
Environ un tiers des enfants en âge scolaire – soit plus de deux millions – ne sont pas scolarisés, en particulier dans les zones touchées par l’insécurité (Analyse de la situation des enfants au Mali, 2024). Plus de la moitié des ménages (56 %) déclarent que les services éducatifs ne répondent pas à leurs besoins, notamment en matière d’accès à un apprentissage inclusif et de qualité, selon l’Analyse des besoins multisectorielle (MSNA) réalisée dans le cadre de la planification 2025. Ces difficultés sont principalement liées à l’environnement sécuritaire.
Les crises en cours ont gravement perturbé l’éducation à travers le pays, entraînant la fermeture de 2 006 écoles, selon le rapport du cluster Éducation du Mali de mars 2025. Cette situation affecte 601 800 enfants et 12 036 enseignants. Les enfants non scolarisés sont particulièrement exposés à des risques accrus, tels que le travail des enfants, les mariages précoces, le recrutement par des groupes armés et les troubles psychosociaux à long terme.
Le plan stratégique pour le secteur de l’éducation 2022–2026 identifie les groupes marginalisés – notamment les enfants handicapés, les réfugiés et les personnes déplacées internes (PDI) – comme étant touchés de manière disproportionnée par les catastrophes environnementales et les conflits liés au climat.
Tirant parti des enseignements de la Phase I, le MYRP II mettra en œuvre des interventions structurées autour de trois résultats clés :
- Accès à l’éducation : Les filles et les garçons âgés de 3 à 18 ans auront accès à une éducation formelle et non formelle dans des environnements d’apprentissage inclusifs et protecteurs.
- Éducation de qualité : Les enfants bénéficieront d’un enseignement continu, inclusif et de qualité, adapté à leurs besoins.
- Capacité de réponse aux crises : Le système éducatif sera renforcé pour fournir des réponses éducatives rapides, coordonnées et inclusives en situation de crise.
La première phase du MYRP, soutenue par un financement de 16,1 millions de dollars, a permis d’élargir l’accès aux espaces d’apprentissage et de garantir la continuité de l’éducation pour 191 616 enfants – dont 50 % de filles. Elle a couvert les frais de scolarité pour les enfants issus de familles vulnérables, notamment les filles, et a mobilisé les communautés pour renforcer les opportunités d’apprentissage dans les zones affectées par la crise. Le programme a porté une attention particulière aux filles et aux enfants en situation de handicap grâce à une approche holistique prenant en compte leurs besoins physiques, mentaux et psychosociaux.
« L’inclusion, c’est quand chaque enfant, peu importe ses différences, a la chance d’apprendre et de jouer avec ses camarades. Imaginez une classe où tout le monde se sent bienvenu, » a déclaré Mama, 16 ans, enfant parlementaire et jeune défenseur des droits de l’enfant. « Je crois que si nous travaillons tous ensemble, nous pouvons bâtir des écoles où la gentillesse et le respect règnent. Chaque enfant mérite de se sentir aimé et respecté, et l’inclusion scolaire est un pas important vers cela. »
« Cette nouvelle subvention d’Éducation sans délai constitue une véritable bouée de sauvetage pour les filles et les garçons les plus vulnérables au Mali, qui subissent les effets dévastateurs des conflits, des changements climatiques et des déplacements forcés », a déclaré Yasmine Sherif, Directrice Exécutive d’Éducation sans délai, le fonds mondial pour l’éducation en situation d’urgence et de crise prolongée, hébergé par les Nations Unies. « Ces enfants, leurs enseignants et nos partenaires sur le terrain ont un besoin urgent de financements durables pour reconstruire leur vie grâce à une éducation inclusive et continue de qualité. »
« Le témoignage d’Arya, 15 ans, résonne encore : malgré des conditions difficiles et un début tardif à l’école, elle a retrouvé espoir grâce à la construction de nouvelles salles de classe dans son établissement. Cette transformation est une illustration concrète de ce que nous pouvons accomplir par une action collective et déterminée, » a déclaré Pierre Ngom, Représentant de l’UNICEF au Mali.
L’UNICEF Mali a été désigné comme principal bénéficiaire, chargé de la mise en œuvre technique du programme et de sa supervision financière. L’initiative sera mise en œuvre en partenariat avec sept organisations non gouvernementales locales et internationales.
La durabilité et la localisation sont au cœur du MYRP II. En élaborant des stratégies de mise en œuvre avec des acteurs locaux, notamment des organisations dirigées par des femmes, le programme vise à renforcer les capacités communautaires et à garantir une résilience éducative durable.
L’UNICEF demeure fermement engagé à aligner ses efforts sur les objectifs du PRODEC2 (Programme Décennal de Développement de l’Éducation et de la Formation Professionnelle – deuxième génération), et à collaborer étroitement avec les acteurs du secteur éducatif pour renforcer le système éducatif national, notamment sa résilience et sa capacité à répondre aux chocs émergents ainsi qu’aux effets prolongés des crises multidimensionnelles.
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Stephanie Joy Raison, Cheffe de la Communication et du Plaidoyer, UNICEF Mali, sraison@unicef.org
Fatou Diagne, Spécialiste de la Communication et du Plaidoyer, UNICEF Mali, fdiagne@unicef.org
Issoufi Arbert Bédari Touré, Directeur national de l’Enseignement Fondamental, Mali, issoufiarber@aol.fr
À propos de l’UNICEF
L’UNICEF, le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, œuvre à la protection des droits de chaque enfant, où qu’il soit, en particulier ceux des plus défavorisés et des plus difficiles à atteindre. Dans plus de 190 pays et territoires, nous mettons tout en œuvre pour aider les enfants à vivre, à s’épanouir et à réaliser leur potentiel.
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UNICEF/Nandi.info
